Chương trình giáo lý thêm sức

Suy Niệm menu 1 menu 1.1 menu 1.2 thực đơn 1.3 menu 1.4 menu 1.5 thực đơn 2 thực đơn 3 thực đơn 3.1 menu 3.2 thực đơn 4 thực đơn 4.1 menu 5

Thứ tự những bàiKý hiệu những sách tởm ThánhCùng các bạn Giáo lý viênBài mở đầu : Em phệ khônPHẦN I : TUYÊN XƯNG ĐỨC TINBài 01 : Thiên Chúa trí tuệ sáng tạo và quan lại phòngBài 02 : Thiên Chúa chế tạo ra dựng conBài 03 : Sa ngãBài 04 : con Thiên Chúa có tác dụng ngườiBài 05 : cuộc sống đời thường trần nuốm của Chúa GiêsuBài 06 : Cuộc khổ nàn của ChúaBài 07 : Chúa Giêsu sống lại với lên trờiBài 08 : Chúa Giêsu sẽ tới phán xétBài 09 : Chúa Thánh ThầnBài 10 : Thiên Chúa BaBài 11 : HT trong công tác cứu độ của TCBài 12 : Đặc tính của Hội thánhBài 13 : tổ chức triển khai Hội thánhBài 14 : Hiệp thông giữa những thánhBài 15 : Đức Maria : bà mẹ Chúa Giêsu và mẹ HTBài 16 : Ơn phục sinh cùng đời sống vĩnh cửuPHẦN II : SỐNG trong CHÚA KITÔBài 17: tự do của nhỏ ngườiBài 18 : Nhân đứcBài 19 : Tội lỗiBài trăng tròn : Ơn ChúaBài 21 : ĐR 1 : bái phượng với kính thích TCBài 22 : ĐR 2 : tôn thờ Danh Thiên ChúaBài 23 : ĐR 3 : Thánh hoá ngày Chúa nhậtBài 24 : ĐR 4 : Thảo kính thân phụ mẹBài 25 : ĐR 5 : tôn trọng sự sốngBài 26 : ĐR 6+9 : sống trong sạchBài 27 : ĐR 7 : giữ lại sự công bằngBài 28 : ĐR 8 : tôn trọng sự thậtBài 29 : ĐR 10 : ko tham lam của ngườiPHẦN III : CỬ HÀNH MẦU NHIỆM KITÔ GIÁOBài 30: Phụng vụBài 31 : bí tíchBài 32 : túng bấn tích Xức dầu bệnh nhânBài 33 : Ơn kêu gọiBài 34 : túng tích Truyền chức thánhBài 35 : túng thiếu tích Hôn phốiBài 36 : bí tích Thêm sứcBài 37 : Sống túng bấn tích Thêm sứcBài 38 : chuyển động tông đồBài 39 : các phụ tíchPHẦN IV : gớm NGUYỆN KITÔ GIÁOBài 40 : câu hỏi cầu nguyệnBài 41 : Đời sống mong nguyện
Chúng ta đã tham gia Huấn giáo thiếu nhi cung cấp I (ĐBTT). Hy vọng chúng ta đã quen dần với đang phát huy phương pháp Giáo lý Thánh Kinh tấp nập đó.

Bạn đang xem: Chương trình giáo lý thêm sức

Hôm nay, bọn họ bước vào Huấn giáo cấp cho II cùng với cuốn to Lên vào Chúa Thánh Thần (LL.T.CTT).Trước khi lao vào việc, công ty chúng tôi mời các bạn lưu ý đến những điểm sau :I. CHƯƠNG TRÌNH GIÁO LÝ CẤP II.LL.T.CTT là tập Giáo lý thứ hai trong 3 cấp cho căn bản của Giáo lý dành riêng cho các em thiếu nhi (x. Tu chính GL. Hồng ân trong Giáo án GL. Cấp I tr. 16-17). Chương trình Giáo lý cấp II trình bày tổng thể mầu nhiệm Kitô giáo (x. T.h.KTĐT ; TH.DGL 21,30,37) qui chiếu cuốn GLHTCG vì ĐTC Gioan-Phaolô phát hành ngày 11.10.1992, phần bài học kinh nghiệm trích nguyên văn cuốn Giáo lý đạo thiên chúa (GLCG) của HĐGM.VN (bản test nghiệm) năm 1996 : Giáo lý cung cấp II triển khai phần nhiều cùng đầy đủ đề tài của Giáo lý cấp I, mà lại rộng hơn, sâu hơn và thích phù hợp với lứa tuổi 9-11 tất cả kiến thức văn hóa lớp 4-5-6 (x. TH.DGL 49).Chương trình Giáo lý cấp cho II vừa dẫn các em hiểu, sống mầu nhiệm Kitô giáo, vừa giúp các em từng bước sẵn sàng lãnh nhận túng thiếu tích Thêm sức để trở bắt buộc chứng nhân trung thành với chủ của Chúa Kitô (x. TH.DGL 23, 37).Chương trình này được trải nhiều năm thành 42 bài bác truyền giảng trong thời hạn 3 năm liên tục, ít nhất mỗi tuần một tiết. Để mỗi máu Giáo lý luôn luôn có câu chữ mới, tiếp liền và bổ túc nhau, phần Giáo án được triển khai theo từng ý chínhcủa mỗi bài bác (x. TH.DGL 21,25).GL. Hồng ân lần lượt trình làng các tập LL.T.CTT như sau :– 1 tập dành riêng cho các học viên (Thủ bản).– 1 tập không hề thiếu chi tiết, mang tính chất sư phạm dành cho GLV (Giáo án).– 1 hoặc những tập ở (Chuyện kể – Thơ – Hát – Vũ – Băng reo – Câu hò – Trò đùa v.v…).– 1 tập tranh mập (khi có điều kiện).II. TIẾT GIÁO LÝ.Theo Giáo Huấn của Tông huấn “Dạy Giáo lý” và cách thức sư phạm lý thuyết hiện nay, giờ đạo giáo được quan niệm là một trong CUỘC GẶP GỠ với SỐNG HIỆP THÔNG cùng với Chúa Kitô. Dạy lý thuyết là dẫn đưa những em đến gặp gỡ và sống thân thiện với Chúa Kitô (x. TH.DGL 5). Đây là phần đóng góp góp lành mạnh và tích cực của đạo giáo viên và không có ai thay nắm được. Bao gồm Giáo lý viên bằng tư cách, tình thương, sự đon đả và lòng đạo đức nghề nghiệp của mình, nhờ cách thức sư phạm lạ mắt đức tin, phải nỗ lực thực hiện tại cho bởi được CUỘC GẶP GỠ thân thiện và trung thực này. Chính Chúa Kitô là Thầy dạy dỗ duy tốt nhất về Giáo lý, còn những Giáo lý viên là dụng cụ, là “phát ngôn viên” (đề nghị những Giáo lý viên hiểu kỹ Tông huấn “Dạy Giáo lý” hay ít nhất những trang nhất của cuốn ĐẾN BÀN TIỆC THÁNH – Phần Giáo án).Do đó, trước khi cho những em mở tập Giáo lý, học thuyết viên cần dẫn những em đến gặp gỡ cùng sống thân mật với Chúa Kitô đã. Chủ yếu Chúa Kitô đến chạm chán gỡ các em, thân mật truyện trò với các em về tình yêu của Thiên Chúa là thân phụ của Chúa Giêsu và phụ thân của các người, quánh biệt thân phụ yêu thương những em. Bao gồm Chúa Kitô dạy những em về Chúa Cha, về tình thương cứu vớt độ của Chúa Cha, Chúa bé và Chúa Thánh Thần. Cuốn giáo lý – thủ bạn dạng – (cả 3 cấp) nói theo một cách khác chỉ là phần nắm lược nội dung gần như cuộc gặp gỡ Chúa Kitô. Nói phương pháp khác, sau khi các em đã có Giáo lý viên dẫn vào gặp mặt gỡ và sống thân mật và gần gũi với Chúa Kitô rồi, các em new mở tập giáo lý để ghi nhận, nhằm nhớ ngôn từ cuộc gặp mặt gỡ vừa thực hiện.Bộ giáo lý “HỒNG ÂN” chưa phải là sách từ bỏ học, dẫu vậy là nhiều loại sách cần phải có người dạy, cần phải có Giáo lý viên. Những Giáo lý viên cố gắng tránh lối dạy dỗ : cho những em gọi trước, thậm chí là học nằm trong lòng trước, rồi học thuyết viên đến cắt nghĩa một trong những từ ngữ cực nhọc hiểu, kể cho các em nghe một vài câu chuyện “hấp dẫn”, hoặc giải nghĩa sơ qua nội dung bài bác và cầm là xong. Không, giờ đạo giáo là lúc những em GẶP GỠ cùng SỐNG THÂN MẬT cùng với Chúa Kitô.III. PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN GIẢNG (TH.DGL 31).Giáo lý Hồng ân tận dụng tất cả các phương thức và kỹ thuật huấn luyện của phần đông khoa học, độc nhất là của Huấn giáo, đặc trưng tổng hợp các phương thức Qui nạp – Thánh gớm và chủ động linh hoạt.1. Phương thức Qui hấp thụ : đề nghị những GLV hiểu kỹ và làm quen phương pháp Qui nạp đang được trình bày trong tập HÂHG II bài 2.

Xem thêm: Cyberlink Powerdirector 19, Cyberlink Powerdirector 15 For Avermedia

Với diễn tiến 5 bước theo sản phẩm tự một mực : dẫn nhập – trình bày – diễn giải – tổng thích hợp – áp dụng của cách thức Qui nạp, nội dung bài Giáo lý được nói đi đề cập lại 5 lần không giống nhau, giúp các học viên yêu thích theo dõi, tiếp thu cùng thực hành.2. Phương thức Thánh khiếp : Thánh Công đồng Vaticanô II dạy : “Phải không ngừng mở rộng lối vào Thánh Kinh cho các Kitô hữu… Thánh Công đồng tha thiết và đặc biệt khuyến khích hồ hết Kitô hữu hãy năng đọc Thánh Kinh để học biết “khoa học khôn cùng việt của Chúa Giêsu Kitô”, vì “không biết Thánh ghê là lừng khừng Chúa Kitô” (T. Hiêrônimô). Vậy mong gì hầu hết Kitô hữu tiếp xúc với chính phiên bản văn Thánh Kinh… Nếu đời sống Hội thánh được tăng triển nhờ năng dìm lãnh bí tích Thánh Thể, cũng thế, cũng rất có thể hy vọng đời sống thiêng liêng được đổi mới nhờ thêm lòng sùng kính Lời Chúa, là lời “hằng vĩnh cửu muôn đời” (Hc.MK 21-26).Hiến chế Phụng vụ thánh đã xác minh :– “Trong việc cử hành Phụng vụ, Thánh Kinh duy trì vai trò buổi tối quan trọng… bao gồm nhờ nguồn cảm hứng và sức vui lòng của Thánh Kinh nhưng xuất phát các lời kinh, lời nguyện và những bài xích phụng ca, đồng thời phần đa động tác cùng các thể hiện trở thành có ý nghĩa. Do vậy, để xúc tiến câu hỏi canh tân, trở nên tân tiến và mê thích ứng Phụng vụ, rất cần được phát huy lòng chiêu tập mến Thánh khiếp đậm đà và sống động, đang được truyền thống khả kính của các nghi lễ Đông phương cùng Tây phương minh chứng (Hc.PVT 24).– “Để bàn tiệc Lời Chúa được đa dạng và phong phú hơn cho những tín hữu, phải không ngừng mở rộng kho tàng Thánh ghê hơn nhằm trong một trong những năm độc nhất định, đề xuất đọc mang đến dân chúng nghe phần đặc trưng của Thánh Kinh” (PVT 51).Tông huấn “Dạy Giáo lý” còn rõ ràng hơn : “Việc dạy Giáo lý bao giờ cũng lấy nội dung ở mối cung cấp mạch chân thật là Lời Chúa… vấn đề dạy Giáo lý buộc phải tiêm nhiễm với thấm nhuần tư tưởng, ý thức và thái độ theo ghê Thánh và Tin Mừng, nhờ việc tiếp xúc chịu khó với bao gồm các bản văn. Câu hỏi dạy giáo lý sẽ càng phong phú và hữu hiệu, nếu phát âm các bạn dạng văn cùng với trí hiểu và trọng tâm hồn của Hội Thánh, lấy cảm hứng ở sự suy tư về cuộc sống của Hội Thánh trong hai ngàn năm” (TH.DGL 27).Sách GLHTCG 1992, tức thì từ phần đa trang đầu, sau khi đã nói lại giáo huấn trên phía trên của Công đồng Vaticanô II và của Tông huấn dạy Giáo lý, đã mang đến hướng dẫn rõ ràng : “Hội Thánh hằng khuyên nhủ nhủ đặc trưng các Kitô hữu hãy nhờ việc siêng năng hiểu Thánh kinh để giành được khoa học cao vời về Chúa Giêsu Kitô” (GLHTCG 133).Với những thông tư trên và những văn khiếu nại khác của tòa thánh, đạo giáo Hồng ân mạo muội đi theo các bậc bọn anh trong nỗ lực cố gắng đưa Thánh ghê vào Huấn giáo : các GLV với học viên học thuyết tiếp xúc Thánh Kinh bằng mọi phương cách hoàn toàn có thể : hiểu – nghe trực tiếp nguyên văn Thánh tởm qua việc chào làng Lời Chúa, nghe các câu chuyện, số đông nhân trang bị trong Thánh Kinh… trường đoản cú đó chạm mặt gỡ cùng sống gần gũi với Chúa Kitô, ví dụ :a) thai khí lớp lý thuyết : vị trí của sách Thánh Kinh, cung biện pháp GLV so với Thánh Kinh, sách Giáo lý, văn bản lời giảng, lời cầu nguyện… khiến cho bầu khí Thánh tởm giúp các học viên dần dần cảm nhận được sự hiện diện của Chúa Kitô trong giờ đồng hồ Giáo lý.b) áp dụng Thánh tởm vào lời giảng trong các bước của phương pháp Qui hấp thụ :– Dẫn nhập : một câu chuyện gợi nhắc trích trường đoản cú Thánh Kinh.– trình diễn : công bố nguyên văn một đoạn Thánh Kinh chứa đựng nội dung giáo lý muốn trình bày. Những học viên đứng nghe cung kính.– Diễn giảng : GLV phân tích, diễn giảng Lời Chúa vừa được chào làng để học viên “khám phá” nội dung giáo lý. GLV còn biết vận dụng những lời Thánh khiếp khác để soi sáng, củng cố, bổ túc mang lại Lời Chúa vừa được ra mắt hầu làm minh bạch những tinh vi của chân lý đức tin mong muốn trình bày.– Tổng phù hợp : câu chữ của bài giáo lý được tóm đặc lại trong một câu Lời Chúa cùng với câu học thuyết trong sách thủ bản. Đó là bài học Giáo lý.– Áp dụng : được Lời Chúa soi sáng, củng ráng và thuyết phục trung tâm trí, những học viên thảo luận để thống duy nhất một quyết tâm rõ ràng như một thực hành thực tế Lời Chúa.c) Sinh hoạt học thuyết : khả năng cầm trí của những em hạn chế ; đường khác những em “ham vui” nên cần phải có những sống minh họa. đa số sinh hoạt vào giờ giáo lý có mục đích vừa để thư giãn vừa nhằm thẩm thấu ngôn từ giáo lý. Các sinh hoạt này, nỗ lực trong nấc độ tối đa, kín múc hoặc khơi nguồn từ Thánh Kinh.3. Phương thức chủ đụng linh hoạt :Người ta thường sẽ dễ nhớ các gì mình phát hiện, tò mò và trân trọng gần như gì là “của mình”. Vày thế, cách thức Qui nạp với Thánh khiếp trên đây nên được triển khai nhờ phương thức chủ động linh hoạt :– Chính các học viên duy trì phần chủ động trong cuộc chạm mặt gỡ với sống thân mật và gần gũi với Chúa Kitô. GLV chỉ duy trì vai trò môi giới, sinh sản cơ hội, xúc tác… mang đến cuộc gặp mặt gỡ này được xẩy ra sinh hễ và tất cả chất lượng.– Chính những học viên “khám phá” đạo lý đức tin, nội dung bài giáo lý mà lại Chúa Kitô mong muốn thông truyền mang đến họ. GLV là bạn khơi gợi, hướng dẫn, phấn khích… khiến cho nội dung bài xích giáo lý “nảy sinh” trong lòng trí học tập viên và được phát biểu trước cộng đoàn.Bằng đa số câu gợi ý, bằng những câu chuyện, các phép lạ, các câu nói của các nhân đồ gia dụng Thánh Kinh, các biến cố lịch sử cứu rỗi… bởi những tranh ảnh, học cụ… GLV giúp các học viên “khám phá” phần nhiều ý nghĩa, đông đảo giá trị, các chân lý đức tin… GLV bắt buộc vận dụng phương pháp “niềm vui thăm khám phá” cơ mà Chúa Giêsu nói đến trong dụ ngôn người bà bầu sinh con (x. Ga 16,21) để làm cho lớp học sinh động, tất cả chất lượng.IV. DIỄN TIẾN CỦA TIẾT GIÁO LÝ.Giáo lý cấp II thường xuyên trình bày tiết lý thuyết theo diễn tiến 5 bước (khác cùng với 5 bước của cách thức Qui nạp) như công tác Giáo lý cấp I. Đề nghị những GLV gọi kỹ và áp dụng cách sáng tạo diễn tiến này (x. Giáo án ĐBTT tr. 11-25).V. GIÁO ÁN GIÁO LÝ CẤP II.1. Tập Giáo án Giáo lý cung cấp II – béo Lên vào Chúa Thánh Thần – được hiện ra và cho tay bạn là nhờ việc đóng góp sức lực và trí óc của phụ vương Tổ trưởng, quí Thầy, Dì vào và kế bên tổ LL.T.CTT. Cùng với tất cả người, Ban Huấn Giáo Xuân Lộc tình thực cám ơn thân phụ và quí Thầy, Dì.2. Chương trình đạo giáo thiếu nhi là công tác căn phiên bản phân tạo thành 3 cung cấp I – II – III. Vày đó, giáo án LL.T.CTT được dọn theo tính xẻ túc, mở rộng và lên rất cao so với cấp cho I ; mặt khác hé mở, trình làng nội dung Giáo lý cung cấp III (SỐNG ĐẠO). Lịch trình Giáo lý Hồng ân trình diễn mầu nhiệm Kitô giáo theo hình vòng tròn xoắn ốc và lên rất cao : câu chữ cuốn GLCG.VN qui chiếu cuốn GLHTCG được trình diễn thành 3 vòng tròn đồng tâm không ngừng mở rộng dần mà vai trung phong điểm là Chúa Kitô :– Vòng I : Chương trình cung cấp Ivới 4 phần của sách GLCG.VN với GLHTCG.– Vòng II : Chương trình cấp cho IIvới 4 phần của sách GLCG.VN và GLHTCG.– Vòng III : Chương trình cung cấp IIIvới 4 phần của sách GLCG.VN với GLHTCG.3. Tập giáo án này new làm được công việc nhỏ dại bé là “sưu tầm” và giới thiệu “tư liệu” cho từng ý chính của các bài giáo lý cung cấp II theo phương pháp Qui nạp với Thánh Kinh, giúp GLV thâu tóm nội dung và giảm tốn công kiếm tìm kiếm, sưu tầm. GLV đề nghị bổ túc cho mình và áp dụng tập giáo án này một cách trí tuệ sáng tạo và nhuần nhuyễn, độc nhất vô nhị là vận dụng phương thức chủ hễ linh hoạt và các sinh hoạt giáo lý để chuyển tải nội dung giáo lý làm sao cho sinh động, hấp dẫn, đúng nội dung, tất cả chất lượng, biến bài bác giáo lý thành sức sống mới và phong phú cho các học viên, đôi khi biết ưa thích nghi với chuyên môn tiếp thu của các học viên.4. Chương trình giáo lý cung cấp II gồm 42 bài xích với 119 ý chính. Tập Giáo án cung ứng tư liệu đến từng ý thiết yếu của mỗi bài : dẫn nhập – trình diễn – diễn giải – thỉnh thoảng tổng thích hợp (Lời Chúa hoặc câu giáo lý đề nghị thuộc).Vì thế, trước khi khai giảng Giáo lý cấp cho II, GLV nên biết rõ thời lượng của cung cấp II, rất nhiều bài, đông đảo ý chủ yếu quan trọng ném lên chương trình cho từng tuần, mỗi tiết làm thế nào cho thư thái, hợp lí và đúng thời lượng (cần phải dự trữ những máu ôn tập, sẵn sàng nghi lễ Thêm mức độ cuối cấp, phần nhiều ngày nghỉ, những biến động đột xuất v.v… Chương trình chung giáo phận chính sách là 3 năm mang lại một cung cấp : 156 tuần cho 119 ý chính của 42 bài. Trong thực tiễn mỗi nơi, GLV rất cần được uyển chuyển, ham mê nghi :a) Trường thích hợp 1 ý chính cho một tiết học thuyết : GLV áp dụng trọn bốn liệu của ý chủ yếu trong sách giáo án rồi góp thêm phần sinh hoạt, thực hành thực tế với câu chuyện dẫn mang đến thực hành, nếu cần.b) Trường thích hợp 2 hoặc 3 ý bao gồm (không khi nào giảng dạy tới 4 ý chính) cho 1 tiết học thuyết : GLV cần :– áp dụng tư liệu của sách giáo án mang đến ý chính đầu tiên (có thể bao gồm sinh hoạt nhưng chưa xuất hiện áp dụng thực hành).– Sau đó, cách sang ý sản phẩm công nghệ hai, GLV biến hóa phần ra mắt Lời Chúa vào sách giáo án thành phần trình bày (diễn ý Lời Chúa thay vì đọc nguyên văn) và vì thế không mời học viên đứng lên. Sau đó, diễn giảng, tổng hợp ý hai rồi sinh hoạt, nếu như cần.– bước sang ý ba, trường hợp có, GLV thực hiện như ý thứ nhị trên đây.– Cuối tiết học thuyết : GLV nhắc nhở một điểm thực hành chung cho cả tiết giáo lý thuộc với mẩu truyện dẫn mang lại thực hành, giả dụ cần.Tóm lại, từng tiết học thuyết chỉ bao gồm :+ Một lần ra mắt Lời Chúa (các học tập viên đứng).+ rất có thể có một, nhì hoặc ba diễn giảng – tổng hợp mang đến 1,2 hoặc 3 ý chính.+ Một điểm thực hành.5. Tập Giáo án này, vào phần chuẩn chỉnh bị, có giới thiệu học núm cho bài xích giáo lý nhưng lại chưa thực hiện trong bài soạn. GLV khi triển khai bước dẫn nhập với diễn giảng, cần áp dụng những học cầm cố này cách hữu hiệu với linh hoạt để minh họa cho nội dung. Những học viên, nhất là các em độ tuổi 6-14, tuổi cảm giác, thích “xem bởi mắt, bắt bởi tay”. Số đông học cố gắng rất có mức giá trị và chân thành và ý nghĩa trong việc cụ thể hóa văn bản giáo lý.6. Sinh hoạt học thuyết :Vừa có mục đích thư giãn, vừa làm sinh động tiết giáo lý, GLV cần áp dụng những sinh hoạt đạo giáo trong giờ lý thuyết (thí dụ : chuyện nói – trò đùa – hát – vũ – câu hò v.v…). Đây chưa hẳn là đều sinh hoạt ko kể lề tuyệt “điền vào nơi trống” hoặc chỉ nhằm vui suông, cơ mà tất cả đều phải sở hữu mục đích phục vụ cho tiết học thuyết : vui nhằm học. GLV cần tinh lọc và xác minh trước lúc vào lớp. Nếu bao gồm 2 GLV phụ trách một lớp, hoặc bao gồm GLV phụ tá, thì cần phân công ví dụ và thực hiện đúng lúc, hợp câu chữ và ăn nhập với nhau.Giáo lý Hồng ân sẽ nỗ lực sưu trung bình và giới thiệu tập sinh sống Giáo lý cung cấp II như tập nghỉ ngơi Giáo lý cấp cho I, gồm chuyện kể – thơ – trò chơi – hát – vũ – hò v.v… nhằm GLV tùy nghi sử dụng. Mong chúng ta đóng góp để làm đa dạng chủng loại gia sản thông thường của đạo giáo Hồng Ân.Giờ đây, mời các bạn lắng nghe lời Đức Thánh cha Gioan-Phaolô II kể nhủ họ :“Cha khuyên các con hãy dọn mình càng tinh tướng càng tốt cho trách nhiệm dạy giáo lý… đi đâu cũng với theo mối bận lòng ấy” (TH.DGL 65).